Разновозрастное сотрудничество

БЛОК УРОКОВ № 4

Урок-демонстрация. Работа с учениками 2 и 4 классов

Тема. «Портфель достижений».

Цели. Развитие мотивации интеллектуального и творческого роста.

Задачи. Формирование адекватной самооценки в процессе учебной деятельности; раскрытие индивидуальных возможностей ребенка; поддержка интереса школьников к учебной деятельности.

Учебно-методическое обеспечение. Портфолио учеников 4-го класса, компьютер, проектор, слайд-презентация индивидуального портфолио, папки с файлами.

ХОД УРОКА

I. Создание мотивационной ситуации

Ведущий (4-й класс). Сегодня мы собрались вместе, чтобы поговорить о ваших учебных достижениях. А знаете ли вы, как демонстрируют свои достижения взрослые?

Ученики (2-й класс). Спортсмены собирают свои медали и кубки, артисты – призы, дипломы и грамоты, писатели – свои изданные книги, художники – картины.

Ведущий. А есть ли достижения у вас, второклассников? Расскажите о них своему соседу – четверокласснику, а он запишет ваш рассказ.

Работа в парах.

В. О каких достижениях своих младших товарищей узнали четвероклассники? Расскажите. (Рассказы четвероклассников.)

В. Очень приятно слышать, что второклассники занимаются спортом, музыкой и рисованием. А вот об учебных успехах ребята рассказали мало. Почему?

У. … ?

В. Наверное, вы не всегда замечаете свои новые достижения в учебе или просто не помните о них. Ребята, четвероклассники предлагают вам решение этой проблемы. Они принесли вам в подарок папки с файлами.

Четвероклассники дарят второклассникам папки, те читают название – «Портфель достижений».

В. Как вы думаете, второклассники, почему такое название у этой папки?

У. В нее, как в портфель, можно что-то складывать.

В. А вот что можно складывать в папку с таким названием, предлагаю вам подумать в группах вместе с четвероклассниками.

II. Групповая работа над проектом «Каким должен быть “портфель достижений”?»

Четвероклассники выполняют роль организаторов и фиксируют на планшете предложения второклассников.

III. Межгрупповое обсуждение проекта

Итогом совместного обсуждения проекта «Каким должен быть “портфель достижений”?» стала примерная структура портфолио (см. нижеприведенную таблицу):

Таблица

IV. Представление своего портфолио четвероклассником (в электронном виде с использованием проектора)

V. Рефлексия

В. Для чего же мы будем вести портфель достижений?
Кто будет решать, какая работа может пополнить портфель?
Кого, второклассники, вы возьмете в помощники, если возникнут трудности с ведением портфеля?
Когда вы сможете рассказать, как начата работа над портфелем?

Комментарии

Идея данного урока возникла в результате обсуждения трудностей, с которыми столкнулись четвероклассники, работая в позиции учителя.

Отсутствие заинтересованности в получении знаний у некоторых второклассников натолкнуло старших детей на мысль познакомить их со своими портфелями достижений.

Так как инициатива организации данного урока исходила от учеников, основными действиями учителя при подготовке к уроку были:

• помощь в составлении сценария разновозрастного урока-демонстрации;

• организация процесса выбора портфелей достижений для презентации второклассникам и ведущим урок четвероклассникам;

• подготовка совместно с учениками презентации в электронном виде и выставки портфолио четвероклассников;

• обсуждение с учениками трудностей, которые могут возникнуть на разновозрастном уроке, и вариантов поведения в подобных ситуациях;

• актуализация выработанных норм сотрудничества с младшими.

Основными действиями учителей на разновозрастном уроке были:

• учебно-методическое обеспечение;

• организация рабочих разновозрастных групп;

• наблюдение за взаимодействием детей во время работы в группе;

• координация итогового обсуждения структуры портфолио;

• организация рефлексии урока;

• анализ ответов учеников 2-го и 4-го классов в процессе рефлексии.

Результатом данного урока стало начало совместной работы над портфелями достижений второклассников и четвероклассников, появление интереса к своим учебным достижениям у второклассников, рост эмоциональной вовлеченности детей в совместную деятельность с четвероклассниками. Четвероклассники стали более серьезно относиться к ведению собственного портфолио вследствие осознания ценности данного продукта учебно-познавательной деятельности.

Приложение к конспекту урока «Портфель достижений»

Технологическая модель работы с портфолио ученика

1. Запуск технологии портфолио. (Сочинение «Мои учебные достижения»)
2. Рефлексивное обсуждение результатов сочинения.
3. Выработка формы портфолио. (Групповой проект «Каким должен быть портфель достижений?»)
4. Промежуточный контроль за накоплением материала и оценка своих достижений. (Мини-презентации)
5. Итоговая выставка – представление «Мои достижения и перспективы»

Фото В. Алексеева